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网易凝聚力量走进大山助孩子健康成长

2019-11-22 11:24:08
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过去二十年来,城乡二元结构的逐步形成和大规模劳动力的流动,让家庭的拆分和青壮年外流成为了常态,也因此催生了一个特殊的群体——他们远离父母的陪伴,缺少良好的教育资源,被“安置”在偏远的地区,在逆境中生长,这个群体有一个共同的标签——“留守儿童”。

根据民政部统计,截至20188月底,全国农村留守儿童共有697万人,96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母隔代照料,其余的4%是由其他亲友照料的。云南省腾冲市五合乡就是这样一个留守儿童聚集的典型村落。

 

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那里坐落着一所比较简陋的小学,当地的大部分留守儿童就学于此,由于经济水平落后,学校地理位置偏远,财力紧张等问题,曾经的学校有一半的房屋属于D级危房,孩子们只能在有诸多安全隐患的教室里学习。

近年来,各种惠利政策陆续出台,积极改善各地留守儿童的生活和教育状况,同时,社会上也有越来越多的力量参与其中。比如在腾冲五合乡,自2016年起,学校的环境开始有了明显的改善,这一年,网易携手中国青少年发展基金会,捐资50万元,援建全新的综合教学楼,“腾冲市五合乡网易希望小学”正式成立。

作为网易长期援助的公益项目,在过去几年中,网易还为学校援建了篮球场,带领学生进行素质拓展,为贫困学生提供每年2000元的奖学金,此外,网易还会从公司内部组织一批志愿者,坚持每年2次前往进行实地支教。

 

网易凝聚力量走进大山助孩子健康成长

 

吴昕就是网易内部曾去往腾冲参与支教的志愿者之一。“当地师资比较匮乏,老师年龄偏大,大多没有科班系统的师范毕业。学校教授的课程跟县城比也有很大差距。”尽管随着社会各界对留守儿童的关注度增加,这些孩子在生活学习中的硬件条件的确得以提高,但留守儿童所面临的教育资源匮乏问题依然存在。

在未成年人成长过程中,教育尤为重要,留守儿童往往生活在偏远地区,相对落后的教育资源成为束缚他们的枷锁,但除了物质层面的援助,精神层面细致入微的关怀可能是孩子们更需要的。

吴昕回忆了这样一个细节——在支教过程中,有志愿者老师发现在学校的课程表上没有开设英语课,但对于英语却有着诸多好奇。于是,他们随后便开设了英语课,还加设了一些丰富课余生活的趣味课程,包括美术手工课等。

让他们没有想到的是,孩子们对英语学习极为热忱,会主动咨询一些单词怎么写,而更令人深思的是,最常被咨询的词包括:中国,爱,父母,家人,老师。

教育离不开信息化,随着农村信息互联网化格局逐渐形成,越来越多的农村地区也同样可以享受互联网所带来的便利。而很多无法陪在孩子身边的父母,也越来越多地选择用手机进行“云陪伴”,目的是为了更方便地进行通话或者视频。与此同时,往往因为对孩子缺少精神陪护,导致父母在物质方面会更加容易纵容孩子。

“电子保姆”、“手机带娃”已经成为留守儿童成长过程中的“新痛点”。中国农业大学人文与发展学院“中国农村留守人口研究”团队曾基于河南、江西、四川、湖南、贵州等地区农村留守儿童做田野调查。通过长期的调研,研究团队发现,留守儿童的网络使用问题,是网络媒介与社会结构共同作用的结果。社会关注的焦点长期停留在游戏、直播等网络媒介本身,而很少关注留守儿童童年生活应该包含的独立存在价值。

因此,研究团队也指出,要解决这一问题必须转变思路,从捍卫留守儿童童年生活价值的整体角度入手,让留守儿童得其所乐,建立家庭生活关怀,并且完善教育环境,才能根本上改变网络使用习惯。

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